Харламова Анна Александровна

Лекция (2 академ. часа)

Психологическая безопасность школьников в интернет-пространстве (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Методы коррекции поведения детей и подростков (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Проблема стресса и стрессоустойчивости выпускников во время подготовки к ЕГЭ (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Технология «Сказочные лабиринты игры» и дифференцированный подход к построению образовательной деятельности в детском саду (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

От консилиума к комиссии: построение дорожной карты сопровождения ребенка, разработка и написание индивидуальных программ (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Детская агрессия. Что делать? (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Мастер-класс (2 академ. часа)

Профилактика интернет-зависимости подростков цифрового поколения (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Игровые платформы как новый инструмент индивидуальной и групповой психологической работы (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Мастер-класс (2 академ. часа)

Общаться с современными родителями. Как? (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Практические приемы и техники коррекции расстройств эмоционально-волевой сферы детей с расстройством аутистического спектра (РАС), ЗПР и СДВГ (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Формирование графо-моторных умений у дошкольников и младших школьников с ОВЗ на основе игр и пособий В.В. Воскобовича (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Создание среды для обучения детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Метафорические арт-терапевтические инструменты в работе с детьми и подростками. Сочетание арт-терапии и работы с применением метафорических карт (на примере использования авторских наборов «Роботы» и «Огонь, мерцающий в сосуде…») (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Мастер-класс (2 академ. часа)

Компактные приемы работы с психологическими ресурсами в школе: теория пауз (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Мастер-класс (2 академ. часа)

Развитие мотивации к изменениям: роль школьного психолога в освоении деятельностного подхода педагогами (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Семинар (2 академ. часа)

От «безречья» до дизорфографии (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Семинар (2 академ. часа)

Тетради-помощницы по чтению, письму, развитию речи – эффективный инструмент в преодолении трудностей в обучении младших школьников (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Педагогическая коррекция психосоматических расстройств у детей дошкольного и младшего школьного возраста (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Мастер-класс (2 академ. часа)

Соматогнозис. Методы и способы коррекции (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Дети с расстройством аутистического спектра в системе образования. Различные образовательные модели (д/с и школы) (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}

Лекция (2 академ. часа)

Нейропсихологический подход к анализу дисграфий: диагностика и коррекция (-я часть)

{$activity['reporterInLine']}